ANEXOS

 

 

Anexo A :Proposta de Pesquisa

 

ANEXO B Análise do QUESTIONÁRIO SOBRE O CONSUMO DAS TECNOLOGIAS NO MEU AMBIENTE    

                      

ANEXO C – Processo de escolha de assuntos para a realização do Projeto de Aprendizagem

Pergunta 1:

Pode o caracol não existir mais?

Professora: Por que esta preocupação? Relate o que está acontecendo com o caracol que tem te deixado preocupada?

Aluno 1- É que todo mundo anda matando esse bichinho com sal porque vem incomodar nas casas?

Professora: Quando nos preocupamos com a morte em grande quantidade dos animais estamos nos referindo ao quê?

Aluno 2 colaborador: A vida

Aluno 3 colaborador: A extinção do bichinho.

Professora: Muito bem. Vamos colocar esta pergunta no quadro num conjunto do Grupo 1 (a professora Daiane revisou oralmente as noções de conjunto). Que título poderemos dar a este conjunto? Surgiram vários que fui anotando no quadro até vir a sugestão “A extinção dos animais”, a qual foi escolhida pela maioria.

Pergunta 2

De que é feito o vidro?

Professora: Que título terá pergunta?

Aluno... Vidro, e pode ser feito um outro conjunto: do Grupo 2.

Pergunta 3:

Por que estão matando os animais da Amazônia Brasileira?  –Antes que se fizesse alguma contextualização já teve um aluno que disse que “esta pergunta poderia ir para o conjunto do Grupo 1 junto com o caracol”. Todos concordaram.

Pergunta 4:

O que é eletricidade?  (Colocamos no conjunto do Grupo 3 sob Título: Eletricidade).

Pergunta 5:

O que é um computador? (Colocamos no conjunto do Grupo 4 sob Título: O computador).

Pergunta 6:

Da pra “mexer” no computador? Pode?(Colocamos também no conjunto do Grupo 4).

Pergunta 7:

Como é o computador?  ( Conjunto do Grupo 4).

Pergunta 8-

O ferro pode ser derretido? ( Conjunto do Grupo  7).

Pergunta 9:

Como se faz o vidro? ( Grupo 2).

Pergunta 10:

 Do que é feito o plástico? ( Conjunto do Grupo 5 sob título: Plástico).

Pergunta 11:

A terra é um planeta? ( Conjunto do Grupo 6 sob título: O mundo). Muitos sugeriram o título “terra”, mas uns não quiseram porque disseram que terra podiam pensar que era a terra de plantar.

Pergunta 12:

Do que é feito o vidro? ( Conjunto do Grupo 2).

Pergunta 13:

(Igual a pergunta 12) Do que é feito o vidro? ( Conjunto do Grupo 2).

Pergunta 14:

Uma cadeira de deficiente pode ser feita de plástico? ( Conjunto do Grupo 5).

Pergunta 15:

Como se faz o ferro?  ( Conjunto do Grupo 7 sob título: O ferro).

Pergunta 16:

Por que inventaram o carro? ( Novo conjunto do Grupo 8 sob título: Carro).

Pergunta 17:

Como o papel existe? (Foi para um novo conjunto do Grupo 9 sob título: O papel).

Pergunta 18:

Como se reaproveita o papel? ( Conjunto do Grupo  9).

Pergunta 19:

 Como se faz o ferro? ( conjunto do Grupo 7 ).

Pergunta 20:

Quem criou o mundo? ( Conjunto do Grupo 6).

Pergunta 21:

  Tipos ou marcas de automóveis que mais vendem?( Conjunto do Grupo 8)

Pergunta 22:

 De que é feito o vidro? ( Conjunto do Grupo 2).

Pergunta 23:

 De que é feito o papel? ( Conjunto do Grupo 9).

Pergunta 24:

Como o plástico é útil ao homem? ( Conjunto do Grupo 5).

Pergunta 25:

Por que todo mundo quer ter uma Ferrari? ( Conjunto do Grupo 8).

Pergunta 26:

 Como se acende a lâmpada? (conjunto do Grupo 3)

Pergunta 27:

A “torre einfil” (referindo-se a Torre Eifhel) é deste mundo?(- Aqui fiz uma provocação “Existe outro mundo?”. Pelas respostas constatei que muitos acreditam que existem. Deixei sob a responsabilidade do Conjunto do Grupo 6 a resposta para esta pergunta.

Pergunta 28:

 O que é uma Usina Elétrica? (conjunto do Grupo 3)

Pergunta 29:

Quando podemos matar os animais? ( Conjunto do Grupo 1).

Pergunta 30:

O plástico pode ser forte? (Conjunto do Grupo 5).

Pergunta 31:

 Quando posso dirigir? (Conjunto do Grupo 8).

Pergunta 32:

O que é o globo terrestre? (Conjunto do Grupo 6).

Pergunta 33:

 quem inventou o papel? (Conjunto do Grupo 9).

Pergunta 34:

 Reciclar papel dá dinheiro? (Conjunto do Grupo 9)

ANEXO D – Questionamentos para a elaboração do Mapa Conceitual. 

Entrevistador: - Quando ligamos um cabo da TV na tomada, o que acontece?

Aluno...: - Ligamos a TV.

Entrevistador: Isto quer dizer que a TV não precisa de botão “liga/desliga ou on/off”?

Aluno...: Precisa.

Entrevistador: Observando o mapa conceitual que fiz no quadro que relação tem os “Substantivos” e “Verbos” com o que estamos falando?

Depois de várias interações e intervenções, um aluno falou:

Aluno...: Já sei, os conectores aqui são os verbos e estes (apontando) são os substantivos. Os substantivos estão ligados por conectores a outros substantivos e assim vai ó!

Aluno...: É mesmo e diz bem certinho o que quis dizer!

ANEXO E – Questionamentos surgidos ao realizar a pesquisa sobre o ferro

Entrevistador: Por onde vamos iniciar esta pesquisa?

Aluno: pesquisando o que é ferro.

Entrevistador: Muito bem. Então digite o que vocês querem saber na página de pesquisa e clique em pesquisar.

O aluno fez o proposto. Apareceu só sobre o ferro como substância que o organismo precisa para sobreviver.

Alunos do grupo (todos juntos): Não queremos remédio. Queremos é ferro.

Professor: Mas o que está nos mostrando não é ferro?

Aluno: Não

Professor: Então leiam.

Aluno: É ferro sim! È ferro para o corpo! Por isso é que minha mãe cozinha feijão na panela de ferro e coloca um prego dentro! Diz que é para meu irmãozinho que tem anemia! Professora! Mas, queremos ferro tipo isso ó (e mostra para o alumínio da cadeira).

Aluno...: Mas para que serve o ferro no nosso corpo?

Entrevistador: Que tal dar uma olhada neste texto e ver o porquê da importância do ferro para o nosso organismo

(E ai veio respostas como: “A anemia é mesmo causada pela falta de ferro no sangue”; “A carne vermelha é o alimento que oferece ferro em maior quantidade”; “ o ferro transporta e armazena o oxigênio e previne anemia, hemorragia” ; “ o excesso de ferro no organismo provoca a formação de radicais livres”, …)

Entrevistador: Mas isso (mostrando para o alumínio da cadeira) é ferro?

Aluno: (apalpando o alumínio) Não é ferro, porque ferro é mais pesado. Queremos falar de ferro, da panela, é isso que queremos.

Entrevistador: Então, com toda esta conversa, a que conclusão se pode chegar?

Aluno: de que existe outro tipo de ferro diferente daquele que pensamos anteriormente.

ANEXO F – Conclusões, comentários e avaliações sobre o Projeto de Aprendizagem

Conclusão do grupo dos animais em extinção:

"Existem outros tipos de caracóis, mas, estamos falando naqueles que incomodam em nossos terrenos e casas por causa da umidade. São da família das lesmas, carregam uma casca que chamamos de casa nas costas. Se reproduzem rapidamente e não possuem predadores naturais aqui no Brasil a não ser o homem que faz este papel de combate a sua proliferação. Hoje tornou-se uma praga agrícola e pode ser encontrado em praticamente em qualquer lugar.Na nossa pesquisa ficamos assustados quando soubemos que o caramujo africano, que é um tipo de caracol pode transmitir ao homem os vermes causadores de um tipo de meningite entre outras doenças graves, por ser o hospedeiro natural deles. O caracol não tem utilidade nenhuma a natureza e deve ser extinto porque além de se alimentar de diversos vegetais de consumo humano estragando assim as plantações, ele corre o risco de contaminá-lo com larvas que transmitiram doenças aos seres humanos. Este bichinho que tem os dois sexos, são combatidos com sal além de produtos quimicos comprados em casa comerciais especializadas.Falando em extinção de animais e defendemos a matança dos mesmos, achamos que este bichinho faz parte da natureza mas ao mesmo tempo somos a favor da preservação da especie humana em primeiro lugar. Esta espécie inteligente tem que se conscientizar que a extinção dos animais só vai acabar com a preservação dos animais pelo homem."

Conclusão do grupo do Vidro com respostas as perguntas da professora:

"Existem várias coisas que chamamos de cristal. No site da wikipédia diz que “Um cristal é um sólido no qual os constituintes, sejam eles átomos, moléculas ou íons, estão organizados num padrão tridimensional bem definido, que se repete no espaço, formando uma estrutura com uma geometria específica. Em química e mineralogia, um cristal é uma forma da matéria na qual as partículas constituintes estão agregadas regularmente, criando uma estrutura cristalina que se manifesta macroscopicamente por assumir a forma externa de um sólido de faces planas regularmente arranjadas, em geral com elevado grau de simetria tridimensional.”. Não sabíamos disso, mas depois com a professora colocando exemplos pudemos ver que realmente o sal as vezes é cxhamado de cristal, alguma coisa no nosso organismo também já ouvimos dizer que são cristais e assim vai. Nós queremos nos referir ao vidro mesmo, já que nosso trabalho é sobre o vidro. Existem vários tipos de vidros em forma, cor, tamanho e espessura. O cristal é um tipo de vidro muito fino em todos os sentidos porque dizem que é um material chique. É frágil porque pode quebrar com facilidade. Neste trabalho podemos destacar a importância do vidro na nossa vida, não só nos objetos como também já podemos ter as paredes da nossa casa de vidro. Além de bonito permite uma visão melhor e claridade do ambiente."

Conclusão do grupo da eletricidade

"A eletricidade é energia que é muito útil a vida moderna. Não podemos viver sem ela são pouco as coisas que não utilizamos eletricidade. Temos que cuidar dos rios porque precisamos de água para gerar energia elétrica assim como cuidar do consumo da mesma em nossas casas e escola."

Conclusão do grupo do computador

"O computador é uma máquina inventada, programada e controlada pelo homem para ajudar e facilitar a vida das pessoas. Jamais ela vai substituir o homem mas em alguns casos faz o trabalho melhor do que o seu criador. Tudo na vida de hoje tem a presença do computador. Ele é febre do momento e vem sendo usado também nas escolas . É util também como meio de comunicação, podemos estar presente aqui agora sem ser de corpo presente. Um robô é um computador sim. Que legal!"

 Conclusão do grupo do plástico

"O plástico vem sua composição da natureza a qual daqui uns anos como já estamos sentindo corre o risco de se acabar. Ele é muito importante a vida do homem pela sua utilidade, facilidade, custo, resistência , mas sempre é usado como um material descartável que se não for reutilizado demora muito para se decompor e se necessitará de que outro material retirado da natureza venha substituí-lo. Se nós fizermos a coleta seletiva ele será enviado para as indústrias de plásticos que farão com que este material se derreta e se faça nova utilização. Pensando no que a professora colocou no comentário da nossa pesquisa, vamos fazer uma campanha na nossa comunidade para alertar as pessoas para a importância de coletar o plástico."

 

Conclusão do grupo sobre o mundo:

"O mundo pode ter vários significados: tem o mundo que quer dizer o nosso planeta terra; tem  o mundo que quer dizer o céu, o universo com todas as estrelas e planetas. Nós queríamos saber diferenciar os dois, mas ficar mesmo é no planeta terra  porque é nela que se tem maravilhas como a Torre Eiffel que é toda feita de ferro, se localiza em Paris na França e pela sua beleza é um cartão postal daquele País. A professora Sirlei durante nosso trabalho perguntou para nós se não existia “o mundo da lua” e nós não sabíamos o que dizer. Agora que tivemos tempo de conversar entre nós queremos dizer que “o mundo da lua” professora apesar da lua existir não é um mundo. A lua é um satelite da terra. “O mundo da lua” é uma expressão que usamos para dizer que estamos sonhando alto."

 Conclusão do grupo sobre o ferro:

"Chegamos a conclusão de que o ferro vem da natureza e passa por processo como a fundição que é onde ele é esquentado em temperatura muito elevada até se transformar tipo um liquido para se fazer o que se quer de objeto que depois é resfriado  até com a ajuda de água.Este processo hoje em dia é realizado mais pelas indústrias mas ainda existe aqui na nossa cidade gente que trabalha com ferro como a própria pessoa nos disse “de maneira mais rústica, manual” usando a marreta, fazendo um trabalho artesanal como as ferraduras para as patas dos cavalos."

 Conclusão do grupo do carro:

"Os carros atuais são máquinas de conforto, velocidade que serve para levar pessoas, ou seja, transporte pessoal ou coletivo e ainda de carga leve ou pesada. São feitos para usar determinado tipo de combustível, mas já existem os Flex Power que podem usar tanto gasolina como álcool para andar. Para dirigir a pessoa tem que ter 18 anos. Os acidentes de carro ocorrem porque as pessoas não respeitam as leis de trânsito. Um carro moderno é feito para não poluir muito o ambiente, assim a buzina só pode ser usada para alguns casos senão ela esta poluindo o ambiente. Tem carros e carros: de diversas cores, potência, marca e preço, mas todos ou servem para levar pessoas ou poara transportar carga e ainda para esporte radical. Não para fazer racha, mas para corrida autorizada. Quando nós tivermos 18 anos depois de fazer um teste e estudar na auto – escola e ainda por cima passar, nós poderemos dirigir.."

  Conclusão do grupo do papel:

"O papel foi uma das primeiras invenções que veio ajudar a contar a vida do homem e sua evolução no mundo porque eram nele que as pessoas colocavam o que queriam e que podia ser lido por outras pessoas depois de muitos anos ou até século. Hoje em dia a tecnologia tem fabricado diversos tipos de papéis com diversas texturas, cores e tamanhos, também para diversas serventias. O papel já foi para o homem o que hoje é o computador."

 Depois de elaborada o wiki de cada grupo passou para fazer os seguintes comentários na página:

 Comentário para o Grupo 1: Que legal que ficou a página do Projeto de vocês! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada com vocês. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Como sugestão ainda de pesquisa gostaria que vocês especificassem mais a questão do "Caracol", por que não devemos exterminá-lo? Ele tem utilidade na natureza? Como o homem mata o caracol e porque mata? Parabéns. Um abraço a todos: da professora Sirlei

Comentário para o Grupo 2: Adorei a página do Projeto de vocês! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Parabéns pela pesquisa. Uma pergunta para o grupo: O Cristal é um tipo de vidro? Um abraço: Sirlei- professora.

Comentário para o Grupo 3: Adorei a página do Projeto de vocês! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Parabéns pela pesquisa. Uma contextualização para o grupo: a pesquisa está bem elaborada, só me chamou a atenção e até já interagimos sobre isso: Na pergunta de vocês existe uma questão sobre a lâmpada, só que na hora de elaborarem as certezas e as dúvidas vocês esqueceram desta questão, ao mesmo tempo não a esqueceram na pesquisa. O que está faltando para o trabalho ficar perfeito? Um abraço: Sirlei- professora.

 Comentário para o Grupo 4: Adorei a página do Projeto! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Parabéns pela pesquisa. Para vocês refletirem e responderem na pesquisa se assim desejarem: Um robô que faz o papel do homem em certas atividades perigosas é um computador? Um abraço: Sirlei- professora.

Comentário para o Grupo 5: Adorei a página do Projeto! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Parabéns pela pesquisa. Como vocês disseram na pesquisa:“As moléculas básicas dos plásticos, estão presentes em estado natural em algumas substâncias vegetais e animais como a borracha, a madeira e o couro”. Baseados nesta informação o que o grupo poderia fazer em termos de Comunidade Escolar para alertar sobre os perigos que a natureza corre neste sentido? Um abraço: Sirlei- professora.

Comentário para o Grupo 6: Quem disse que não iria conseguir? Viram que linda ficou a página do Projeto! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada e a força de vontade de vocês pelo interesse em querer não só fazer a pesquisa como a aprender a lidar com as ferramentas propostas já que neste grupo nunca alguém tinha trabalhado com computador. Que maravilha a lealdade de vocês em fazer uma observação quando na pesquisa colocaram algum tópico, copiando link (até isso conseguiram!). Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Parabéns pela pesquisa. Um abraço: Sirlei- professora.

 

Comentário para o Grupo 7: Adorei a página do Projeto! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Parabéns pela pesquisa. Numa das certezas de vocês está escrito que o ferro é “moldado a marreta “ onde está a confirmação dessa afirmação? O ferro ou um objeto utilizando o ferro é ou pode ser moldado a marreta? Ainda existe isso? Onde? Um abraço: Sirlei- professora.

 Comentário para o Grupo 8: Adorei a página do Projeto! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Parabéns pela pesquisa. Gostei da ilustração para mostrar como se deu a evolução do carro. Vocês foram fiéis as suas dúvidas e certezas; perfeito; até poderiam ir adiante com os novos questionamentos que surgiam, ex: quando vocês se questionaram em uma das nossas interações se "é só nas corridas de carro que a alta velocidade de um carro é permita? Isto vocês podem buscar respostas ainda e se quiserem postar aqui ainda teremos mais uma oportunidade. Um abraço: Sirlei- professora.

 Comentário para o Grupo 9: A página do Projeto ficou linda! Valeu a pena o trabalho em horária extra classe de maneira mais individualizada. Como tínhamos trabalhado primeiramente no Word e só depois de concluído o trabalho é que pedi para vocês postarem o trabalho aqui, não teremos outro comentário que fizemos para ajudar vocês nesta elaboração da página a não ser este comentário, mas, valeu! Faço a mesma provocação que fiz ao grupo 5 a vocês: Baseados nas informação que nos proporcionaram, o que o grupo poderia fazer em termos de Comunidade Escolar para alertar sobre os perigos que a natureza corre neste sentido? Uma sugestão vocês poderiam entrar em negociação não só com o grupo do plástico que é o grupo 5, mas, observem o que tem a ver o grupo 1 “A extinção de alguns animais”; o grupo 2 “O vidro”; o grupo 3 “ A eletricidade”; o grupo 7 “O ferro”; o grupo 8 “O carro” e ainda o que o tema do grupo 6 “o computador “ com os problemas sociais da comunidade local e obviamente do mundo e tentem me dizer o que vocês descobriram. Um abraço: Sirlei- Professora.

 Avaliação do Grupo da extinção dos animais:

"Gostamos de fazer este trabalho. Aprendemos muitas coisas interessantes com o nosso trabalho e com o trabalho dos outros."

  Avaliação do grupo do vidro:

"Gostamos da pesquisa. Aprendemos o que gostaríamos de saber e isso as vezes fez com que nós nos desentendesse na pesquisa mas logo nos acabavamos nos entendendo novamente"

  Avaliação do grupo da eletricidade

"Este trabalho em grupo foi dificil  de fazer porque a gente precisava saber lidar no computador. A sorte que a professora Sirlei ensinou, agora não temos mais medo. O computador assim como a Internet depende de energia que era o assunto da nossa pesquisa, a qual nos aprendemos muito e gostamos de fazer."

  Avaliação do grupo do computador

"Que legal aprender sobre o computador. Queremos conhecer mais sobre ele. Ele é útil ao homem esta presente no seu dia a dia. Foi trabalhoso mais compensador."

  Avaliação do grupo do plástico

"Este trabalho foi realizado por nós em grupo onde procuramos de alguma maneira ajudar uns aos outros. Erramos bastante mas as professoras estavam sempre perto da gente perguntando para ver se era isso mesmo que queríamos dizer e assim a gente se sentiu mais confiante em acertar já que tinhamos medo pois, a professora Sirlei disse que nossa pesquisa assim como as dos colegas iriam para a Internet. Adoramos o resultado. Nunca pensamos que seríamos capaz.O computador é uma máquina que ajudou e facilitou nosso trabalho, assim como a Internet, o dicionário e as professoras também pelas suas perguntas e paciência."

 Avaliação do grupo sobre o mundo:

"Este trabalho no início não gostamos porque a gente tem que se concentrar no trabalho e as vezes a gente não tava afim mas aos poucos fomos vendo que o trabalho era nosso sobre o que nos queriamos aprender e como queriamos que ele fosse.E deu nisso. Nós gostamos. Descobrimos que mundo com vida só existe o nosso."

 Avaliação do grupo do Ferro:

"O conteúdo do trabalho que fez com que a gente aprendesse foi feito não só pela pesquisa na Internet como com uma visita a um “ferreiro”. Nós gostamos de aprender pesquisando pois a professora fez com que a gente entendesse também o que era verbo, substantivo, paragrafo, a importância da gente lêr e acertar o que tá errado não só quando é para os outros lerem o que estamos fazendo. Não gostamos muito de trabalhar com os mapas porque é muito complicado, a gente perdia tudo depois de pronto daí tinha que fazer tudo de novo. Até que a gente podia tentar de novo, acho que sairia bem melhor"

 Avaliação do grupo do carro:

"Adoramos achar as figuras e colocar na nossa pesquisa. Nossos colegas disseram que entenderam o que queriamos dizer e isso nos deixou muito feliz. Aprendemos muito nesta pesquisa não só em conteúdo como em mexer no computador: escrever, colocar figura e outras coisa que o computador oferece. A internet tem de tudo o que a gente quiser saber. O programa de fazer mapa é dificil mas dá para a gente colocar nele e bem sintetizado o que queremos fazer (que a professora Sirlei disse que é o nosso planejamento) e ainda o que conseguimos fazer (onde a professora disse que para ela serviu também como um “recurso para ver o que nós aprendemos com a pesquisa”)."

 Avaliação do grupo do papel:

"Adoramos trabalhar com projeto de aprendizagem por que a gente trabalhou com o que a gente queria aprender e isso fez com que o trabalho se desenvolvesse. A gente tinha ajuda uns dos outros porque não conhecíamos as teclas do computador como “Caps Lock”, “Num Lock”, “delete”, aquela que apaga para a esquerda que não sabemos o nome porque só tem um flechinha, espaço, enter e outras mais. Hoje já sabemos trabalhar no computador só que tinha que ter um para cada um pois não é fácil a gente ficar esperando chegar a nossa vez".

 

 

 

 

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