Este trabalho busca investigar o papel do professor no desenvolvimento de um Projeto de Aprendizagem numa abordagem construtivista, afim de que ele proporcione condições ao aluno para que o mesmo construa conhecimento com qualidade.

Os altos índices de evasão e repetência são resultados educacionais que retratam a nossa realidade. As divergências de posturas e atuação por parte de cada educador em suas práticas pedagógicas nos inquietam e preocupam nesse exercício de transmissão de conhecimento. Concomitante a isso, os recursos tecnológicos estão ocupando os espaços, potencializando o acesso de toda comunidade escolar a uma tecnologia que promova um ambiente interdisciplinar que traça discussões, reflexões, coletividade, cooperatividade, colaboratividade, liberdade e construção de conhecimento de forma prazerosa e de qualidade.

O papel do professor neste espaço educacional é importantíssimo, pois, a construção do conhecimento pode acontecer a partir das interações dos grupos no espaço do saber.          O professor pode, ou não, propiciar um ambiente para que tal movimento ocorra. O uso das tecnologias, como o computador em sala de aula pode ser uma possibilidade.

Nesse sentido, esse estudo apresenta como objetivo identificar o papel do professor no desenvolvimento prático de um Projeto de Aprendizagem numa abordagem construtivista, buscando com isso realizar uma análise através da práxis realizada.

Com isso, pretende-se por em evidência a relação entre Projeto de Aprendizagem e as idéias de Jean Piaget (1977), que diz que o desenvolvimento do sujeito resulta da sua atividade operatória, construindo conhecimento quando está em interação com o meio - sujeitos e objetos de conhecimento de que deseja apropriar-se.

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